不管是幼儿园的小娃娃，还是上了小学、初中、高中的大孩子，都逃不开“背”古诗。
别说他们，刚会说话的宝宝，已经开始被大人循循善诱背古诗了。
确实，大语文时代下、新课改之后，古诗在语文学习中的比重，也肉眼可见地一升再升。
难怪有人会说，学好古诗文，就等于拿下了小学语文的半壁江山。
像大宝的学校，专门为每个年级编著诗词集，每年更新；还开设诗词课配备专业老师，每周一节，雷打不动。
大宝的姑姑，是我们那里的语文名师。她带过的班，语文成绩常年盘踞年级第一，而且是大幅度领先第二名。
其中一个原因是，每年寒暑假，她都带着班上的孩子每天打卡，背诵古诗词、古文。
然而，即使如此费心，在学习和背诵古诗词的过程中，孩子却总会陷入“背了就忘，忘了又背”的循环中，反反复复。
为了帮助孩子们解决这个难题，今天我就算分享给大家几个好方法，帮孩子们学好、学透古诗。（这些方法不能说让孩子“背了就绝对忘不了”，但一定比之前反复遗忘的状态要好太多）
对了，文末还会给大家分享免费优质诗词课程的资源哦~
学古诗，到底学什么
分享方法前，我想先明确下古诗到底要学什么，这样才能根据考察的要求，有的放矢地去准备。《小学语文课程标准（最新修订版）》对各阶段的学习重点是这样规定的??：
第一阶段：1-2年级
诵读儿歌、童谣和浅显的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第二阶段：3-4年级
诵读优秀古诗文，展开想象，借助注释，了解大意。
第三阶段：5-6年级
诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能通过注释和想象，体味作品内容和情感。背诵优秀诗文。
总结下来，重点就是认识古诗中的字词、能够解释重点的字词、翻译诗句，背诵全诗。
而且，这些学习要求，也都直接反映在了考试中的诗词题目中。
对重点字词的考察：
题目或者诗中某个字词是什么含义？这里用它恰当吗？可以替换成别的字或词吗？对句子的赏析：
某一句描写了什么？
表达了作者什么样的情感？
它为什么会成为千古名句、被世人传颂？
对整首诗的分析：
这首诗展现了什么样的景象？
表达了什么样的情感？
除此之外，到了初高中，还会有课外诗词的鉴赏题目。这也是很多孩子都非常发愁的题。
其实，课外的诗词鉴赏是以课内诗词为基础的，是对课内的延展。孩子只要把课内的诗词学扎实了、吃透了重点字词和句子，就不怕课外鉴赏。
所以，在我们带孩子学古诗时，一定要摒弃简单粗暴的机械记忆，因为那样做只会事倍功半。
相较之下，了解诗词字词句的含义（翻译），拓展关联知识，比如作者的简介生平、古诗的背景故事、其他学科知识等，才是正解。
下面，我就给大家分享一些我在带大宝学古诗时，总结出来的一些非常有效的方法。
读诗前，先讲个故事
诗歌背得多了，很容易出现把诗歌的作者和朝代张冠李戴的现象。那么，怎么做才能避免这样情况发生呢？
给娃讲一个关于作者或者诗词的背景故事，是最好的方式。
这里，我以白居易为例给大家说一下。
大家知道，白居易非常追求诗歌语言的浅显易懂。而这背后也有一个很有趣的“妇孺皆知”的小故事。
白居易是一个很有理想的人。他希望他写的诗歌，所有人都能够看懂。所以，每次他写完一首诗，就会拿给街上的老奶奶看。
如果老奶奶看得懂，他这首诗就算写得很成功。如果老奶奶看不懂，他就会把诗拿回去修改，一遍又一遍，直到老奶奶能看懂为止。
听完这个故事之后，孩子就会对白居易这个人和他的诗，有一个鲜明的印象。
在这之后，我们再跟孩子一起读他的诗，孩子会很主动地去感受诗中通俗易懂的词语和内容。
比如，这首《池上》，就是白居易追求诗歌词语平易简单的代表。
《池上》
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
短短的四句，就把一个采莲小孩的形象生动地描写了出来。孩子读完，也就基本明白了其中的含义。
这样的故事，不仅让孩子对白居易、他的诗歌理念有了更多的了解。
也让孩子在诗歌和作者的故事之间建立了记忆的关联点，下次背《池上》时，就会想起这个故事，就不会出现把作者张冠李戴的情况了。
读诗中，抓重点字词
在诗歌中，关键字词的释义非常重要。
因为它是孩子理解诗词的关键所在，也是古文与现代汉语不同的地方，需要多花功夫进行讲解。
对于诗歌的字词，可以从下面两方面入手：
①拆解题目关键词
不知大家有没有发现，很多古诗的题目，真的很长很长。
如果不做拆解、不去探究背景知识，别说孩子，就连我们大人都很难理解。所以，对于题目，一定要重视起来。
比如，杨万里《晓出净慈寺送林子方》的题目，我们可以这样跟孩子一起拆解和解释：
晓出/净慈寺/送/林子方
晓出：破晓，太阳刚刚升起
净慈寺：位于杭州西湖，是西湖著名的佛寺
送：送别
林子方：作者的朋友
这样一来，孩子可以很快就明白，原来这个题目是在点明诗歌创作的时间、地点、人物和事件。
知晓了这些，孩子就可以很容易联想到诗词的第一句“毕竟西湖六月中”，因为净慈寺就在西湖边。
拆解题目，不仅可以帮助孩子理解记忆题目，还可以跟诗歌内容相联系在一起，一举两得。
②讲解诗句关键词
除了题目之外，诗句中的关键字词的释义，也相当重要，直接关乎对诗词含义、意境、情感的理解。
这里，我们以李白的《望庐山瀑布》为例。
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
诗中的重点词汇，一定要跟孩子讲解清楚：
香炉：不是指真的香炉，而是指庐山有名的香炉峰，因形似香炉而且山上经常笼罩着云烟而得名。
挂前川：一个“挂”字把瀑布奔腾的动感，化成了相对静的状态，这也与题目中“望”瀑布的远远地看相呼应。
三千尺：这里是虚指，用来形容瀑布很长。
对于一些重点词汇，比如“三千尺”这样的，我一般不会“直给”，而是“拐个弯”。
比如引导大宝去思考“1尺=0.33米”，然后算一算三千尺有多长。再结合实际想一想，瀑布真的有这么长吗？
这样一来，既加深了“虚指”的印象，又复习了数学知识。
读诗中，多学科知识联想
除了重点字词的讲解，我觉得古诗的魅力还在于，它是多学科知识的融合体。就算是对景物的描写，也可以找到很多学科的知识链接。
比如，苏轼《饮湖上初晴后雨》。
《饮湖上初晴后雨》
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
第二句“山色空蒙雨亦奇”，讲的是雨后山中云雾缭绕的样子。这里“空蒙”是对云的描写。
而在另一首诗《山行》中，也有关于云和山的描写“白云生处有人家”。
这时，我会将两句诗句放在一起，然后问大宝，“云不是在天上吗？为什么会出现在山中？”
这其实是一个“地理”小常识，云可以分为很多种。
卷云：出现在很高的空中，卷云密布时，坏天气会来临；
高积云：像棉花糖一样的朵云，一团团成群地飘在空中；
层云：出现在半山腰，有时贴近地面。
所以，萦绕在山腰处的云，说的就是层云了。
除了“云”的知识拓展外，这首诗中“欲把西湖比西子”，就是将美丽的西湖比作漂亮的西施。
除了它们都含“西”字、读起来押韵之外，还有一层历史和地理上的关联：西湖在越国境内，西施则是越国美女。
类似的知识拓展，看似简单，却对孩子非常有好处。
它可以将不同学科的知识紧密结合在一起，让知识流动起来，做到活学活用，真正地内化。
其实，很多诗歌都可以引出类似的知识拓展，只要大家有一双“发现”的眼睛就好。
读诗后，趣味拓展记忆
①TPR教学法学诗词
TPR教学法（TotalPhysicalResponse），其实是一种英语学习方法，中文翻译为“全身反应法”：
它是指老师通过肢体动作，将英文单词、儿歌等表达出来，帮助孩子理解。对于诗词，我觉得也可以用这个方法进行启蒙学习，尤其是对于专注力时间短、坐不住的学龄前儿童，更适用。
我们可以把诗句编成动作（不用很难，能理解就好），让孩子边背诗边做。
这样的好处在于，可以让孩子的“大脑和肢体”同时参与进来，帮助记忆的同时，也延长了专注的时长。
②把古诗“画”出来
画画这个方法，我真的强烈推荐。
工具好找，操作简单。一根笔、一张纸就搞定了，适合从幼儿园到高中的孩子，连成年人也OK。
大宝曾经就很爱这个方式，之前的寒假，他基本上背一首古诗，就会画一幅画，乐此不疲。
朋友家刚上幼儿园的娃，也很喜欢这个方式，每次和朋友学完古诗，都嚷嚷着要一起把古诗画出来。
朋友和娃画的《望天门山》▼
《春夜喜雨》▼
《晓出净慈寺送林子方》▼
画画这个方式，最大的好处是让孩子无压力。他们在脑海中复现诗句的场景，然后画出来，这其实就是理解+记忆的过程。
③飞花令学古诗
如果娃已经积累了很多诗词，我非常建议大家在家里玩“飞花令”的古诗游戏。
这也是《诗词大会》上的环节，大家根据给出的“主题词”，调取记忆中的诗句。
当然，我们的飞花令可以放宽范围，以“主题”为主就行。
比如，我们以“冬季”为主题，就可以背诵描写冬季的诗歌：
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
……
这样的飞花令比赛，其实是在考察孩子对诗词背诵熟练度、诗词理解深度，还非常有趣，孩子们都很喜欢。
免费诗词好课分享
推荐了这么多方法，虽然每一个我都觉得很好，但操作起来却有难有易。
比如，背景故事这些，我们想讲，但奈何储备不够。
这时，就要借助丰富的资源啦~作为一个“资源咖”，我向来以找到好资源为荣。
这次也不例外，推荐大家一部古诗词动画课（免费资源）。
《爱上古诗》
这个动画每一集只有5分钟左右，共88集，特别适合碎片时间学习。
这套漫画风格的动画片，绝对是孩子们喜欢的菜。
我前面方法中提到的背景故事、诗人简介、诗词重点释义、诗句翻译，在动画片中都包含了。
讲解也非常生动有趣，适合4岁+的孩子看。
老规矩，免费的观看地址，大家跟犀牛老师要吧：
最后，还想多唠叨一句，鸡娃路上，方法也好、资源也罢，并非越多越好。
不管是什么好方法，不用永远没效果；不管是什么好资源，不坚持永远没效果。
尤其是对背古诗这种需要每日打卡的“持久项目”，一定是坚持大于一切！
注：文中所有图片均来源于网络
川妈说说
因为诗词积累比较多，大宝被选为班里的诗词课代表。由此，他对古诗词的热情更加高涨，每天主动背诵一首，没事就拉着我们玩飞花令。正是在这些过程中，我发现自己竟然慢慢变成了熟读诗词歌赋的“才女”，也越来越意识到学习古诗词和阅读一样，不仅仅是记忆，更是理解和体会，也要用技巧和方法深入挖掘内容。这里，推荐了学习古诗词的几种方法；在我们的非虚构阅读营，我们总结了更多的阅读技巧和方法，有兴趣了解的童靴，也可以咨询犀牛老师。推荐阅读
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