如果孩子学语文犹如玩游戏一般轻松愉快，那他们会不会从心底爱上阅读呢？培养孩子热爱语文的情怀，其实可以从生动有趣的童诗开始。
为什么要读童诗？
童话作家林世仁说：“童诗和童话，都是‘童心看世界’。但是两者看出去的风景，似乎有些不一样。童话，偶尔会略带感伤；童诗，却很少触碰到感伤的事。童诗，似乎比童话更贴近儿童游戏、欢快、好奇的心。”
如果没有读这些童诗，你能想象一个小孩子的脑袋里有如此之多的奇思妙想吗？
《我在床下养了一朵云》
拓展孩子的思维和视野打破成人思维定势
每个人的床下都有一只小古怪！
姐姐的床下是只臭臭鳗，
害她晚上不敢往下看。
妹妹的床下是只爱哭狼，
害她天天床单水汪汪。
弟弟的床下是只小海狗，
害他翻来滚去，差点儿变成海滩球！
我的呢？说了怕你不相信。
我的床下是一朵小白云！
童年时谁的床下没有一个小古怪呢？这一次孩子床下养的竟是一朵云，一朵吃甜梦、爱飞翔又黏人的小白云。这朵小白云陪伴孩子成长、陪伴孩子想象、陪伴孩子飞翔，为孩子拓展了无限大的思维空间和视野。而作为成人，这些或者难以想象。
《雨》
读懂顽皮的大自然
雨是天生的钢琴手
看见什么都想弹一弹
弹弹小河 滴答！滴答！
弹弹山坡 淅沥！淅沥！
弹弹大街 哗啦！哗啦！
雨是天生的钢琴手，看见什么都想弹一弹，原来每样东西都能弹出不同的声音，小朋友发现了多少有趣的声音？下雨成了一次欢快的游戏体验。
《打开冰箱掉出□》
符号带来的奇思妙想
地球发烧那一天
我打开冰箱
想拿些冰块给地球退退烧
想不到冰箱门一开
□就叮叮咚咚跳出来
“我自由了！我自由了！”
这是一首符号创意诗，□△▽这些顽皮的符号活跃了起来，原来符号可以组成许多的事物，还可以表达人们的情感。可以写诗的不只是文字，还有许许多多有趣的东西，小朋友们要创造怎样的创意诗呢？请不要用文字的形式来限定孩子的奇思妙想。
《雨中的公车》
在平凡生活中培养美好的想象力
湿湿的公车
滑过湿湿的城市
突然在红绿灯前
鲸鱼一样“咿咿噢咿”地唱起歌
刹那间我瞧见
一只鲸鱼滑过斑马线
游进水花四溅的海底城
下雨天，公车变成了一只鲸鱼，而坐在鲸鱼肚子里的我是最快乐的小木偶匹诺曹。雨天里能带给孩子的奇思妙想太多了，而在嘈杂的都市里让孩子拥有一颗充满快乐和想象力的童心是多么美好的事情。
这是一场诗中有画，画中有诗的奇妙阅读体验，抓一把文字，玩百样游戏，让你玩得尽兴，不想回家。这就是图像诗《文字森林海》的魅力。
角度
换个角度看世界忧伤就成为了笑脸
把手机倒过来，看看世界变化了吗？
魔镜
用对方法复杂的东西就简单了
拿面镜子放在图片中的文字旁边，镜子里的文字流畅了，原来我们每天照镜子得到的答案不一定是真实的也有可能是恰好相反的，魔镜又能给孩子带来怎样的启发呢？
胖苹果的朗诵诗
你能干脆地念对下面的字吗？
你是否被干扰了呢？有时候我们的知识能轻易地影响我们的判断，那小朋友呢？
啦啦队的花式练习
连词造句花样多
连词造句，将每个词看成拼图的一部分，能组合成多少有趣的句子呢？开动脑筋完成不同的句子，感受文字游戏的乐趣。
公转
巧妙地去理解知识
许多听起来深奥的知识也可以用文字巧妙地表达出来，让小孩子一下子读懂世界的奥秘并能深刻记忆。
好的童诗是儿童文学里的钻石，质小晶莹，虽然体积不太引人注意，却能闪烁出最纯粹的光。读童诗，让孩子在一种轻松愉悦并充满探索欲的趣味阅读中爱上文字，潜移默化地在小心灵里种下热爱语文的根基。
“童诗嘉年华”（全2册）中收录了童话隐士林世仁先生的两部经典童诗：
《文字森林海——林世仁的图像诗绘本》
本书共收录41首图像诗——虽然我国古代就有诸如“盘中诗”“酒壶诗”“三角诗”之类赋字以形、图文并举的“图像诗”，但以童诗为题、以绘本为体、专为小读者创作图像、绘本、童诗三位一体图像诗确是独树一帜的。
《谁在床下养了一朵云——林世仁的童话诗》
本书收录35首童话诗——诗人巧妙地将各种奇妙的象形符号组合在童诗里，用符号拟形，用字体表意，用颜色传情，用造型抒怀，让文字与别具想象的符号组合出童诗的新的惊喜。
林世仁是台湾中生代童话作家的代表人物，台湾文化大学艺术研究所硕士，曾任英文汉声出版社副主编，现专职写作，有“明日童话大师”之美誉。出版有童话《魔洞历险记》《11个小红帽》《换换书》《字的童话》系列等三十余册。他的作品颠覆传统童话，幽默风趣，又充满哲思，曾获台湾金鼎图书奖、《联合报》“读书人”年度最佳童书、《中国时报》“开卷”年度最佳童书、“好书大家读”年度最佳图书、《国语日报》牧笛奖童话首奖等。
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