教师是知识种子的传播者
文明之树的培育者
人类灵*的设计者
Teachersaredisseminatorsofknowledge
nurturersofcivilizationand
designersofhumansoul.
——弗兰西斯·培根
成都哈密尔顿麓湖幼儿园（以下简称“麓幼”）以“尊重幼儿，发展教师”为出发点，希望通过丰富多样的活动和培训，从不同的视角，探索促进幼儿全面、多元、健康发展的更多可能性。暑假期间，麓幼特别邀请了万象盒子教育研究院学前教育顾问、幼儿教育专家许悦，通过“寓教于乐”的教学方法为全体教职工开展了为期一周的实操培训。
特邀嘉宾
许悦(Emily)，成都万象盒子教育科技有限公司教育研究院学前教育顾问，毕业于常春藤盟校宾夕法尼亚大学教育专业，曾就职于宾大博物馆、费城少儿艺术中心，现任美国布鲁克林华德福学校早教、艺术、中文老师，为国内多家媒体撰写教育专栏，探索中西方教育文化差异，并出品博物馆互动游戏系列音频课程。具有扎实的教育学理论、丰富的教学经验及课程设计经验。
-01幼儿园教师行为规范-
成都哈密尔顿麓湖幼儿园的全体老师们，在这次幼儿园教师行为规范的课程培训中，结合中国幼儿教道德规范和美国幼儿教师行为规范，总结出全面、具体的幼儿教师教育教学行为规范。
在遵守教师师德、行为规范的基础上，教师要充分认识到依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、尊重幼儿的重要性。课程培训过程中，美国幼儿教师日常行为规范引发了教师们积极讨论和深刻思考。
幼儿园是孩子认识世界、生活交际、游乐运动的重要空间，教师是陪伴孩子们在这个空间中健康成长的守护者，教师的一言一行都可能成为影响幼儿身心发展的因素。
幼儿教师教育教学的行为规范不仅仅是体现幼儿园专业性的标准，更是一份需要时刻铭记、努力践行的责任。我们尊重珍视、精心呵护每一个幼儿发展的独特性、多样性和全面性，和孩子一起在“游然自得、悦历万象”的一方世界中健康成长、实现自我价值。
成都哈密尔顿麓湖幼儿园园长“*妈妈”
和教师们进行教师行为规范的交流
麓幼教师讨论教师行为规范内容
-02幼儿园安全管理-
保障园所师生安全是幼儿园重要的责任和使命。幼儿园安全管理是幼儿园培训活动的“常驻”项目，通过对幼儿教师系列性、重复性的安全培训，增强教师们的风险责任意识，培养教师应急救护的能力，为幼儿安全提供保障支持。
尽管已经参与多次安全实操训练，麓幼的教师们还是认真投入到本次培训中，根据幼儿园安全管理要求，进行包括心肺复苏（cardiopulmonaryresuscitation,CPR）、消防安全、地震演练、过敏幼儿处理办法等项目实践。
其次，幼儿园根据《中小学幼儿园安全管理办法》建立安全管理制度，采取积极且行之有效的措施，切实维护幼儿园的正常教育教学秩序。最后，许悦老师还建议幼儿园每学期可以开展多样化、趣味化、操作化的幼儿安全知识教育，帮助孩子从小树立安全意识，培养正确的行为规范。
麓幼教师一起学习如何讲好“安全教育”绘本
顾问嘉宾进行安全管理案例讲解与分析
-03幼儿园教育实施-
成都哈密尔顿麓湖幼儿园的教风是“以德立德，以爱启爱；童心施教，启智善导”。为了充分发展每一个幼儿的独特性和个性，新时代的幼儿教师应充分了解幼儿的兴趣、能力、经验、发展水平和学习方式，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，而正确的引导和支持幼儿需要建立在观察幼儿的基础上，即“观察先行，评价善后”。
教师们以“如何观察幼儿”为切入点，对观察法理论知识，观察的方法、观察的时机，观察的实效性等方面进行深入的学习。学习过程中，许悦老师强调了基于幼儿发展的观察分析的重要性，针对幼儿教师观察报告中所存在的问题，提出有效的解决措施，完善幼儿园教师的观察记录表。我们相信科学、细致的观察记录，会让幼儿得到专业、全面的成长支持和陪伴。
麓幼教师聚精会神地学习幼儿观察记录方法
全体老师一起整理
翻译幼儿情绪管理表
麓幼教师完善
幼儿观察记录表板书
园所文化
平等与尊重、包容与赏识、发掘与鼓励
麓幼教师对学前教育问题的交流与表达
-04幼儿园课程开发和设计-
在培训学习幼儿园课程的开发和设计之前，教师们提出了以下几个问题：
-如何保证幼儿园课程的原创性？
-如何根据幼儿的最近发展区开发和设计课程目标？
-课程研发如何同时兼顾尊重幼儿发展的规律和课程的趣味性？
带着以上的问题，成都哈密尔顿麓湖幼儿园教师们进入到课程研发理论（curriculumdevelopmenttheory）的培训进程中，共同探讨园本课程的课程框架，针对课程的主题、内容、目标和评价进行讨论和交流。
通过认真研究、谨慎思考以及充分交流，教师们对于课程设计的六个主要步骤（设定听众、制订目标、选择教学和活动方式、细化课程、设计评估、试讲）有了更深刻的理解。培训的最后，麓幼的教师们以小组为单位进行实际课程的设计，通过设计实践和方案成果去回答培训前的疑问。
孩子是最好的未来，成都哈密尔顿麓湖幼儿园希望可以通过主动的学习和持续的发展，凝心聚力，整合资源，研发更适合孩子发展的园本课程，呈现“和谐和美，乐教乐学”的园风园训，帮助孩子在快乐成长中感知到美妙的归属感，享受认识世界的幸福。
麓幼教师一起巩固培训内容
麓幼教师讨论园所课程开发和设计
-总结-
弗兰西斯·培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵*的设计者。”幼儿园教师是帮助幼儿实现知识种子破土萌芽，文明之树破岩植根的传播者和培育者，要保持种子和树苗的生机和活力，就需要不断获得能量，需要人类灵*设计终身学习的模式。
为人师者言传身教，自当以身作则，通过不断的学习、思考和实践，实现持续的自我成长和发展。麓幼希望建设一个包罗万象，积极向上的盒子星球，教师可以在自由包容的环境中探索教育、享受获得知识和技能的快乐，也能将这份幸福传递给每一个孩子。
同时，麓幼期望教师团队可以戒骄戒躁、脚踏实地，与时俱进、提升突破，通过丰富的活动和实践获得全面多元的发展，积极引导幼儿，与幼儿共同成长。
成都哈密尔顿麓湖幼儿园全体教职工和许悦老师合影
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